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Introduction : Qu’est-ce qu’accompagner veut dire ?
Accompagner les enfants dans leur scolarité, cela n’a rien d’évident. Le
terme en lui-même peut prêter à confusion, [...]
La collection « Repéres pour agir » propose dans la collection
« dispositifs » un ouvrage consacré à la pratique ethnologique dans le cadre scolaire - exclusivement dans le second degré.
La première partie – que l’on aurait souhaité [...]
Comment former les acteurs aux problématiques éducatives ?
Un système éducatif peu lisible
L’Ecole est devenue aujourd’hui pour les jeunes et leurs familles le lieu où se joue l’accès à l’identité scolaire. Cette identité
scolaire [...]
Extrait d’un article paru dans Le Figaro le 22/23.01.2000 :
(...) Comment en sommes-nous arrivés là ? L'enseignement n'est plus adapté à la vie dans une société multi-ethnique. La culture de l'école
française ne correspond plus au monde de bien des jeunes [...]
Suite à une discussion avec Philippe Pourtier, auteur de l'article auquel il est fait allusion, je m'interroge sur un dispositif de réussite éducative qui
viserait prioritairement l'acculturation et l'étayage...Ne devrait-il pas viser prioritairement l'émancipation ?
Un [...]
Note de lecture à propos de l'ouvage :
Jacques Donzelot. Quane la ville se défait. Quelle politique face à la crise des banlieues. Paris, Le Seuil, 2006.
La relégation des classes populaires hors de la ville ne date pas d’hier. La politique urbaine [...]
La parentalité ne cesse d'être réinterrogée dans ces différentes composantes. La notion de personne "tierce" développée dans l'article de
Maurice Godelier nous intéresse à plus d'un titre. Elle permet notamment de sortir de la relation soi-disant binaire parents-enfants et de nous [...]
Suite à une discussion avec ue étudiante de Master à Paris X (depuis en thèse), nous cherchons à catégoriser les savoirs dans un registre différent des topiques
classiques (formels, informels ou bien savoir, savoir-faire, savoir-être) qui puisse rendre compte de leur valeur [...]